回音之冠日报｜时尚分类垃圾桶 扔垃圾，也可以很时尚

2、了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思3、能够恰当的想象后来发生的事情教学过程：一、初读课文师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗(鞋子为什么会跑到树上去呢)师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文生自读课文，师巡视师：课文读完了，谁能用简短的3、5句话复述一下课文的内容指名复述3～5人，师恰当评价(说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价)二、分析理解课文师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上

2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受(2)正确、流利、有感情的朗读课文(3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像(4)场景中的布置、人员的安排(5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变3、汇集意见，筛选、确定方案四、根据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流5、小结6、有感情的朗诵课文五、将课文编成简单的课本剧表演1、小组讨论(1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象

第二课时教学设计一教学内容Part A let’s learn ask and answer let’s spell二教学目标1继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音3能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用

2、交流反馈：(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委说说如何记住这些生字(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词自由准备后同桌互读(3)试读课文：指名读课文，正音提问：民族小学有什么特别的地方你喜欢这所学校吗(二)再读课文，欣赏朗读1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来请你有感情地把这些句子读一读2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读3、小组内交流自己喜欢的段落三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写2、教师着重指导“晨、静、装”3、学生练写教师巡回指导四、课堂总结这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福